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Tom Karmel

Los colegios diferenciados ayudan a obtener mejores resultados de acceso a la Universidad

2013-04-16
"Es interesante ver cómo la cultura del colegio juega un papel esencial y cómo los colegios `diferentes´ como los de educación diferenciada han obtenido mejores resultados"

Tom Karmel

Los colegios diferenciados ayudan a obtener mejores resultados de acceso a la Universidad

Tom Karmel education expert

Tal y como demuestra el informe del National Centre of Vocational Education Research (Australia) los colegios diferenciados y los privados logran unos resultados de entrada a la Universidad claramente superiores a los colegios mixtos.

Según Tom Karmel, autor del estudio, "las escuelas que son `diferentes´, como los colegios diferenciados o colegios en los que los niños se agrupaban según su capacidad académica, obtienen mejores resultados... los resultados confirman que mientras que las características individuales de los estudiantes y su ambiente son los principales factores a tener en cuenta a la hora de lograr un mejor resultado a la hora de entrar en la Universidad, la cultura del colegio, juega un papel muy importante".

La investigación también mostró que la proporción de profesores altamente cualificados tuvo poco impacto en las calificaciones de los estudiantes mientras que "el tamaño del colegio si que es relevante, ya que a mayor tamaño más recursos y más flexibilidad, característica que generalmente es más común en los colegios que no son públicos".

"Hay otros factores que dificilmente podemos medir, pero son realmente importantes tales como el liderazgo educativo. Los padres tendrán que usar su propio juicio para averiguar qué escuela es la mejor para su hijo". 


 Tom Karmel 

Dr Karmel took up the position of Managing Director, National Centre for Vocational Education Research in August 2002. Prior to this position he held senior appointments in the Federal government areas of education, employment, labour market research and the Bureau of Statistics.

His research interests have centred on the labour market and the economics of education, focussing on empirical modelling, and he has a particular interest in performance indicators both in higher education and vocational education and training.

Tom has an honours degree in mathematical statistics (Flinders), and a Masters of Economics and doctorate from the Australian National University (The impact of increasing education levels on the Australian workforce). 



Fuente: National Centre of Vocational Education Research
"Es interesante ver cómo la cultura del colegio juega un papel esencial y cómo los colegios `diferentes´ como los de educación diferenciada han obtenido mejores resultados"

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