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Vers l’excellence académique

Vers l’excellence académique

L’éducation différenciée peut non seulement contribuer à la réduction de l’échec scolaire, mais elle améliore aussi le rendement des élèves. Les bons résultats académiques sont l’une des raisons qui poussent les familles à opter pour l’éducation différenciée.

L’Angleterre est l’un des pays ayant cultivé la plus longue tradition d’écoles différenciées. En 2012, sur les dix meilleures écoles du pays, quatre étaient des écoles « seulement de garçons », quatre « seulement de filles » et deux mixtes.

Dès l’année 2002, une étude réalisée par la National Foundation for Educational Research sur les 3 000 High Schools d’Angleterre et 370 000 élèves, révélait que le rendement académique des filles et des garçons dans les écoles nationales différenciées était, et de loin, meilleur que celui des écoles mixtes. Il n’y a donc rien d’étonnant à ce que l’Office for Standards in Education, organe consultatif officiel du Royaume-Uni, recommande la séparation par sexes dans les écoles pour éviter les grandes différences entre garçons et filles au niveau éducatif.

Si l’on tient compte des résultats publiés par le The Daily Telegraph, quotidien le plus vendu en Grande-Bretagne, les écoles d’éducation différenciée obtiennent de bien meilleurs résultats aux épreuves du Baccalauréat que celles de l’enseignement mixte.

On observe un phénomène assez similaire dans l’éducation au Canada, où plus de la moitié des vingt centres d’enseignement obtenant les résultats académiques les plus brillants sont des écoles différenciées par sexes.

En Australie, l’Australian Council for Educational Research est arrivé à des conclusions similaires en 2001, après la mise en œuvre d’une recherche à laquelle avaient participé 370 000 élèves. Selon cet organisme indépendant, les élèves ayant suivi une éducation dans une école différenciée avaient obtenu des résultats académiques entre 15 et 22 % meilleurs que ceux qui fréquentaient des écoles mixtes.

Les sources  

Equal and Different? Yes, but what Really Matters? Également http://www.acer.edu.au
A-Level results 2012: results from 427 state schools. The Daily Telegraph du 17 août 2012 http://www.telegraph.co.uk/education/leaguetables/9482674/A-Level-results-2012-results-from-427-state-schools.html 

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